Para abordar la
competencia morfológica en un enfoque
cognitivo, comunicativo y sociocultural, se necesita que se trate de poner
énfasis en los procesos de expresión y comprensión que se da en el texto, y de
analizar las unidades que lo componen.
Todo ello
permitirá a nuestros alumnos y alumnas aprendan que no se limite al
estudio de la oración en forma aislada
sino que estas unidades como es el párrafo, frase, oración, palabras, etc, como
elementos contribuyan al desarrollo de sus capacidades comunicativas en un
contexto sociocultural, de tal manera que el sentido y significado de uno de
estos elementos contribuya a dar coherencia y cohesión a lo que se desea
expresar.
Asimismo permite
desarrollar sus destrezas y habilidades discursivas empleando elementos
verbales y no verbales, como lo asegura Carlos Lomas cuando afirma que hablar
de los usos comunicativos de la lengua, no implica sólo la realización
lingüística, el conocimiento de la lengua, sino también desarrollar una
comunicación en forma de interacción social.
La experiencia
nos dice que son los propios alumnos que con sus dudas y de acuerdo a su
necesidad, demandará a que uno como mediador poco a poco brinde las
explicaciones gramaticales para afianzar esquemas que le permitan interpretar
debidamente los mensajes y generar enunciados correctos.
Finalmente,
lograremos con este nuevo enfoque que tengan un interés por aprender los usos
de la lengua desde su realidad comunicativa, respetando sus estilos y modos de
comunicarse, esto hace que reflexionen la importancia de hacer correctamente un
uso auténtico de la lengua.
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