UNA EVALUACIÓN QUE RESPONDA A LOS DESAFÍOS DE HOY

Muy importante que se hace del análisis del Sistema Universitario, ello nos lleva a que reflexionemos cómo estamos respondiendo a los desafíos en cuanto a la Educación en el Perú se desea responder del siglo XXI como:
-La mejora de los aprendizajes basado en que nuestros estudiantes desarrollen al máximo sus competencias, capacidades y valores en una forma integral.
-Trabajar en forma democrática, colaborativa y sostenida, disfrutando de un ambiente acogedor, fraterno y humano.
-Estar a la vanguardia de los cambios sociales, tecnológicos, culturales en que se desarrollan nuestros jóvenes del siglo XXI, respetando esta diversidad cultural.
-Desarrollar en ellos su creatividad, empatía, asertividad y sobre autonomía como protagonista de sus propios aprendizajes.
-Que nuestras prácticas pedagógicas se basa en la responsabilidad y compromiso social, contribuyendo así al desarrollo de una educación personalizada con aprendizajes significativos, respetando ritmos y estilos de aprendizajes.

Exige definitivamente que repensemos también la concepción de la evaluación del aprendizaje, que pase de una evaluación sumativa a una evaluación formativa, un proceso mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunos para optimizarlo, superar las dificultades y como todo proceso alcanzar las metas propuestas de manera flexible, sistemática e integral.

MINEDU (2015) confirma que para evaluar el nivel respectivo de la competencia alcanzado por nuestros estudiantes se requiere observar su desempeño, para ello necesitaremos entonces indicadores de desempeño. Estos indicadores ya están elaborados y publicados por el IPEBA. Y vienen como información adicional dentro de cada Mapa de Progreso.

Asimismo, los instrumentos de evaluación deben ser válidos y confiables y para ello se requiere utilizar instrumentos que respondan a la técnica y a la circunstancia de lo que se desea evaluar. Así tenemos: Lista de cotejo, rúbricas, registros anecdóticos, etc.

Finalmente, al diagramar mi matriz de evaluación, es reflexionando la manera de saber el progreso que está alcanzado el estudiante en cuanto a la competencia que debe adquirir en determinada área de aprendizaje y así pueda partiendo de su misma autonomía superarse para enfrentar los retos del mundo globalizado en el que le toca desarrollarse sin perder su identidad ya que él mismo estaría tomando conciencia a través de su autoevaluación.

LA COMPETENCIA MORFOLÓGICA EN UN MARCO DEL NUEVO ENFOQUE

Para abordar la competencia morfológica  en un enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, se necesita que se trate de poner énfasis en los procesos de expresión y comprensión que se da en el texto, y de analizar las unidades que lo componen.

Todo ello permitirá a nuestros alumnos y alumnas aprendan que no se limite al estudio  de la oración en forma aislada sino que estas unidades como es el párrafo, frase, oración, palabras, etc, como elementos contribuyan al desarrollo de sus capacidades comunicativas en un contexto sociocultural, de tal manera que el sentido y significado de uno de estos elementos contribuya a dar coherencia y cohesión a lo que se desea expresar.

Asimismo permite desarrollar sus destrezas y habilidades discursivas empleando elementos verbales y no verbales, como lo asegura Carlos Lomas cuando afirma que hablar de los usos comunicativos de la lengua, no implica sólo la realización lingüística, el conocimiento de la lengua, sino también desarrollar una comunicación en forma de interacción social.

La experiencia nos dice que son los propios alumnos que con sus dudas y de acuerdo a su necesidad, demandará a que uno como mediador poco a poco brinde las explicaciones gramaticales para afianzar esquemas que le permitan interpretar debidamente los mensajes y generar enunciados correctos.

Finalmente, lograremos con este nuevo enfoque que tengan un interés por aprender los usos de la lengua desde su realidad comunicativa, respetando sus estilos y modos de comunicarse, esto hace que reflexionen la importancia de hacer correctamente un uso auténtico de la lengua.

Mi nombre es María Galán Fiestas. Soy docente de vocación.

Nací en la Provincia de Sechura, realicé mis estudios primarios en la ciudad de Chincha Alta, aquí continué mis estudios secundarios en la I.E. Santa Ana.

Soy egresada de la Universidad Marcelino Champagnat, de la ciudad de Lima, donde aprendí que para "EDUCAR HAY QUE AMAR PRIMERO A TUS ALUMNOS Y ALUMNAS".

Mi meta es cada día superarme tanto en lo personal como profesionalmente. Mis hijos, son mi fuerza y motor en mi vida.

Me gusta la sinceridad, vivir la solidaridad y valorar a los amigos como el tesoro más grande que Dios nos da.

Bienvenidos

Amigos lectores le doy la cordial bienvenida a mi blog donde compartiremos un sin fin de conocimientos, experiencias e inquietudes que nos permita interrelacionar, que este sea una vía de comunicación entre nosotros.
Abordaremos temas que promuevan nuestro desarrollo personal, hacer reflexiones de cuanto podemos hacer por el bien de nosotros mismos y de los demás  Me interesaría que exploremos el mundo educativo en aras de contribuir nuestra formación profesional y se revierta en bien de la formación de niños, jóvenes que como docente aspiro que sean cada día mejores.
Asimismo, compartirles mis experiencias educativas que estoy obteniendo en el Programa de Especialización en Comunicación.